School life

先日、本校第一体育館にて令和７年度修学旅行保護者会が開催されました。修学旅行は、令和７年９月３０日（火）～１０月３日（金）の３泊４日で実施される予定です。

修学旅行団長である、清水隆司校長先生から修学旅行の意義や目的について説明がありました。また、修学旅行でお世話になる常磐交通観光の樋田様から、旅行の詳細についてもご説明いただきました。

最高の修学旅行になるように、学校全体でしっかりと旅行計画について取り組んでまいります。どうぞよろしくお願いいたします。

参加していただきました保護者の皆様、ありがとうございました。

　化学では、アルカリ金属・アルカリ土類金属を学びます。今回はその２つの様子を

観察します。

　石油の中で保存していたリチウムを石油の中から取り出し、水の中に入れると白い煙を出し反応しました。

　この時、少し熱くなります。

　（フェノールフタレイン溶液を入れると赤く染まり、アルカリ性であることがわかります）

　この後、アルカリ金属のナトリウムとアルカリ土類金属のカルシウムを確かめてみました。

写真の様子は、カルシウムを水の中に入れ、反応により発生した気体を集めているところです。

　火をつけたチャッカマンを近づけると「ポン」と響くような大きな音。

　先生からは、火をつけて水素と反応した時の炎と大きな音が確認できるまで

何度も挑戦してみよう！といわれていましたが、どのクラスのどのグループも１回か２回で

終わらせていましたね。

　今回は体細胞の分裂期の様子を観察してみます。まずは、各クラス

先生から説明を受けます。

　今回の材料は、万能ねぎと九条ねぎの種から芽が少し出たもの。

　必要な大きさにカットして、染色液で染色。顕微鏡で観察です。

　さて結果はどうでしたか？　↓ のような感じで見えましたか？

　７月１１日（金）に生徒会主催「リーダー研修会」が行われました。

　参加したのは、ＨＲ長や各部活動部長（もしくは代理）、生徒会役員です。

＜主催者あいさつ：生徒会長＞

＜グループ内で自己紹介しよう＞

＜グループで協力して、ペーパータワーをつくろう＞

　作戦会議（相談）　→　組み立て（記録はｃｍです）

（

＜ 校則の見直し 案：を出してみる＞
　
　

　現在の校則について、今後どう見直したらよいか考えてみました。

＜おまけ＞
　この日は野球部が夏の大会の初戦でした。試合の途中経過を知り、

休み時間に研修会のメンバーで応援し勝利を願いました。野球部は勝ちましたね。

どの部活であっても応援できる心優しい勿来工業生。どの部活も頑張ってくださいね。

　日々それぞれの場面でリーダーとして活躍している生徒の皆さん。

　”長”と役職のつく人は、同じクラス、部活内にはいないため、一人孤独で

苦労や悩みも多いかもしれません。

　今日の研修会が今後の皆さんに活かされることを期待します。

　今回はメントスコーラ第２弾！火山の噴火と火山噴出物について考えます。

　まずはメントスをコーラの中に１個入れてみます。

　350mLペットボトルから噴出している様子です。

　さて本日のメイン

　「コーラ１．５Ｌのペットボトルの中へメントスを投入」

コーラは勢いよく吹き出しました。

　プレートの動きや力のかかり方、圧力の変化などで、火山の噴火の仕方も

違うこと。噴出したコーラが風で流されましたが、この風を日本に流れる偏西風

に置き換えてイメージすると、火山噴出物も同じように流されることを学びま

したね。

　理科の先生方は、他の科目でも生徒の皆さんに好奇心をもって

もらえるような授業になりよう工夫を凝らして実験を行っています。

　おまけです。今回使ったメントスをコーラから取り出してみました。

　溶けだして反応したせいか、かなり小さくなっています。

　６月２５日（水）本校で、福島県教育庁高校教育課及びいわき教育事務所の関係者による学校訪問がありました。

　地学基礎ではＩＣＴ活用をしながらの授業を公開しました。

　今回は、火山灰の中には何が含まれているのかを調べます。

　まずは「メントスコーラ」で火山の噴火をイメージしてもらいます。

　コーラを浴びても近くでその様子をみたい！・・・勇者はいませんでしたね・・・

　窓からのぞいている人がたくさんいますね。

　鉱物を洗うことを椀掛け（わんがけ）といいますが、火山灰を椀掛けして、

　双眼実体顕微鏡で観察しています。

　これは、とある人の顕微鏡から見えている様子です。

（スマホをレンズにあて間接的に画像を撮影してみました）

　最後に、見えた様子を記録し、その結果を「Ｇｏｏｇｌｅ Ｆｏｒｍ」で送信します。

　結果がグラフで出てきました。理科では科目によって、Google classroomなどを

活用して授業を実施しています。

　最後に、授業のまとめです。いわき市では身近ではありませんが、日本に当たり前にある火山。

　火山灰について学ぶことができたでしょうか。

　エアコンのない３階にある実験室で、とても暑い状況に中、生徒の皆さんは一生懸命実験に取り組んでいました。

　生徒の皆さん、担当の先生、お疲れ様でした。また参観された方々、ありがとうございました。

来校された方からいただいた指導助言を活かしてよりよい授業にしていきます。

ありがとうございました。

令和7年6月23日（月）、株式会社ウインテックス様（いわき市小名浜）より、災害用給水タンクを寄贈していただきました。

この給水タンクは、震災の教訓をもとに開発されたもので、小さく折りたたんで保管でき、組み立てると１トンもの水を入れることができるそうです。

組み立て方や使用方法も教えていただきました。

本校は、津波避難場所・避難所に指定されており、いわき市防災マップ（勿来地区）にも記載されています。

災害発生時には、今回ご寄贈いただいた給水タンクを活用させていただきます。

　物体が落ちるとき、その物体は落ちるスピードが徐々に速くなります。

　物理基礎の授業では、物体が自由落下するときの加速度がどれぐらいなのかを学びます。

　重力加速度は、９．８ｍ／ｓ^２（１秒ごとに進む速さが９．８ｍ／ｓごと増える）

と言われていますが、実際に実験で測定するとどれぐらいでしょうか？

　実験慣れしているため、実験のとりかかり方や機器の使い方、記録のまとめ方、

とてもスムーズですね。

　さて各自で計った重力加速度はいくつぐらいになったでしょうか？

　水は温度によって、固体（氷）液体（水）気体（水蒸気）と様子が変わります。

　今回は「物質の三態」について学びました。

　今回は水が気体から液体に「凝縮」されると、体積が小さくなることを実感します。

　アルミ缶の中で水（液体）→水蒸気（気体）に蒸発させると、体積が増えます。

　その後、アルミ缶に蓋をして、常温の水をかけると冷えてアルミ缶がつぶれます。

　この時に、「凝縮」という変化が起こっています。